浅谈项目教学法在内燃机构造与维修课程中的应

【DOI】10.// 工程机械专业是很多高职院校都开设的专业。其中，“内燃机构造与维修”课程是工程机械专业开设的一门专业核心课程，但是大部分学校的“内燃机构造与维修”课程的教学重理论与知识传授，轻实践操作与能力培养，毕业后空有文凭却没有相应的技能， 使学校培养的人才不能满足企业的实际需求[1-2]。本文结合自身教学经验尝试采用项目教学法来教学，根据企业实际情况以及工程机械内燃机各部件总成的拆装检测或故障诊断过程来设计教学模式，加强对学生实践技能的训练和培养，达到学校与企业的无缝对接。 表1 内燃机构造与维修教学项目序号项目子项目1内燃机总体认识1.内燃机结构及其工作原理2.内燃机总体构造2柴油机烧机油故障排除1.活塞连杆的检修2.气缸盖、气缸体的检修3.曲轴飞轮组的检修3柴油机气门异响故障排除1.气门间隙的检查与调整2.配气相位的检查与调整3.气门组零件的检修4、气门传动组零件的检修1.喷油器检查与调试2.柱塞式喷油泵的调试3.喷油提前角检测和调整4、燃油滤清器、输油泵的检修5.调速器的检修6.废气涡轮增压装置的检修5柴油机机油压力过高故障排除4柴油机启动困难故障排除1.润滑油的选择与更换2.机油滤清器的清洗与更换3.机油散热器、机油泵的检修1.冷却液的检查与更换2、散热器的清洗与修补3.水泵、风扇的检修4.节温器的检修7发动机大修1.发动机的拆卸与安装6柴油机开锅故障排除 一、课程特点与分析 “内燃机构造与维修”课程中涉及的知识点较多，如果按照书本章节原封不动的顺序来组织教学，学生会产生枯燥感，而且按照传统的教学方式单纯的讲授理论，学生缺少对内燃机构造的感性认识，学生会感觉比较抽象。目前大多数学校在课程安排上都是先讲授理论知识，然后再安排1至2周的实训，在实训过程中，由于学生理论知识的遗忘，会造成理论与实践脱节，势必会影响学生实践技能的获得。因此按照传统的教学模式来组织教学，学生很可能会变得被动、厌学，最终丧失兴趣。 基于以上情况，根据学生特点、学校的教学条件以及行业的特点，在“内燃机构造与维修”课程的教学中应用项目教学法。通过项目式教学活动，使学生更容易掌握内燃机的理论基本知识，更系统掌握内燃机各系统总成的名称、结构、功用与工作原理；通过实际操作，学会内燃机装配、维护、总成拆卸、检修、组装与调试，熟练掌握各系统、总成及部件的常见故障、检测与维修等操作技能。 1.项目教学法 项目教学法吸取了各种教学方法的优点，是以项目为主线、学生为主体、教师为主导，学生通过完成一个具体、完整的“工作项目”而收获知识、提升能力的方法[3]。将教材中的知识转化为多个“教学项目”，根据教学项目设计教学模式，使学生全程参与、探究、求证以达到巩固知识、掌握技能、提升分析解决问题的能力和 二、项目教学法概述 表2 子项目2-2具体实施过程项目2-2实施过程教师引导学生行动一、准备工作1.给学生分配项目任务2-2气缸盖、气缸体的检修1.接受任务，聆听关于气缸盖、气缸体检修的原因、确定是否需要检修以及检修的方法2.联系实际，引入故障案例，使学生进入实际工作状态2.认真填写任务单3.引导学生掌握该项目所需要的理论知识、工具使用操作方法等3.观看视频，查阅维修资料、网站，掌握气缸盖、气缸体的检修原因及其方法4.将维修资料、任务单发给学生4.根据教师讲解，查询相应气缸体、气缸盖的各项基本参数及检修方法二、制定详细工作方案1.将实训用柴油机安组分配，讲解操作要求1.小组成员讨论气缸体、气缸盖检修的原因，结合分配到的柴油机讨论如何检修2.检查督导，解疑答惑2.制定气缸体、气缸盖检修的工作计划以及详细的实施方案3.审核方案，给出指导性建议3.项目方案汇报，经审核确定后实施三、实施方案1.巡视指导，为学生解疑答惑，特别注意学生的操作并及时纠正不规范操作1.合理分工，在教学用柴油机上规范操作，实施方案2.培养学生按照正确的工艺流程进行操作以及安全生产、团结协作的意识2.出现新的问题先小组讨论，解决不了再寻求其他组或者老师的帮助。3.在任务单中记录相关数据四、检查评估总结1.听取各小组的项目汇报，指出各小组在实施方案过程中出现的问题1.先组内讨论总结互评，总结收获和不足2.各小组轮流进行汇报，其他小组进行评价3.检查评价后，可进一步修改优化方案2.对各小组的工作进行综合评价，并提出优化方案3.总结分析项目实施过程中出现的问题，组织讨论并记录下来4.复习总结，准备项目考核 岗位素质能力的目的。 2.项目教学法的实施过程 在实际项目教学过程中，从明确项目任务、获取信息、制定项目方案、做出决策、组织项目实施、检查评估六个环节来组织教学。 三、项目教学法在内燃机构造与维修课程中的运用 下面以“内燃机构造与维修”课程为例来阐述项目教学法的运用。 根据课程教学大纲，将教材进行重新整合后设计了7个大项目23个小项目，具体见表1。 2014级工程机械专业1班共有36名学生，首先遵循自由组合原则分成6组，然后考虑到学生的学习情况及男女搭配等进行了适当的调整，最好达到每组中既有善于思考的，又有动手实践能力强的。每小组设立一名小组长，由小组长负责、协调安排小组的项目实施。小组采用互相交流的学习方式，通过组长的协调安排，各组员分工协作，这样可以更好的锻炼团结协作和相处能力。 下面以项目2“柴油机烧机油故障排除”中的第2个子项目“气缸盖、气缸体的检修”为例具体阐述如何引导学生制定项目计划，具体见表2。 四、结束语 通过在内燃机构造与维修应用性很强的课程中实施项目教学法，取得了良好的教学效果。 【DOI】10.// 工程机械专业是很多高职院校都开设的专业。其中，“内燃机构造与维修”课程是工程机械专业开设的一门专业核心课程，但是大部分学校的“内燃机构造与维修”课程的教学重理论与知识传授，轻实践操作与能力培养，毕业后空有文凭却没有相应的技能， 使学校培养的人才不能满足企业的实际需求[1-2]。本文结合自身教学经验尝试采用项目教学法来教学，根据企业实际情况以及工程机械内燃机各部件总成的拆装检测或故障诊断过程来设计教学模式，加强对学生实践技能的训练和培养，达到学校与企业的无缝对接。 表1 内燃机构造与维修教学项目序号项目子项目1内燃机总体认识1.内燃机结构及其工作原理2.内燃机总体构造2柴油机烧机油故障排除1.活塞连杆的检修2.气缸盖、气缸体的检修3.曲轴飞轮组的检修3柴油机气门异响故障排除1.气门间隙的检查与调整2.配气相位的检查与调整3.气门组零件的检修4、气门传动组零件的检修1.喷油器检查与调试2.柱塞式喷油泵的调试3.喷油提前角检测和调整4、燃油滤清器、输油泵的检修5.调速器的检修6.废气涡轮增压装置的检修5柴油机机油压力过高故障排除4柴油机启动困难故障排除1.润滑油的选择与更换2.机油滤清器的清洗与更换3.机油散热器、机油泵的检修1.冷却液的检查与更换2、散热器的清洗与修补3.水泵、风扇的检修4.节温器的检修7发动机大修1.发动机的拆卸与安装6柴油机开锅故障排除 一、课程特点与分析 “内燃机构造与维修”课程中涉及的知识点较多，如果按照书本章节原封不动的顺序来组织教学，学生会产生枯燥感，而且按照传统的教学方式单纯的讲授理论，学生缺少对内燃机构造的感性认识，学生会感觉比较抽象。目前大多数学校在课程安排上都是先讲授理论知识，然后再安排1至2周的实训，在实训过程中，由于学生理论知识的遗忘，会造成理论与实践脱节，势必会影响学生实践技能的获得。因此按照传统的教学模式来组织教学，学生很可能会变得被动、厌学，最终丧失兴趣。 基于以上情况，根据学生特点、学校的教学条件以及行业的特点，在“内燃机构造与维修”课程的教学中应用项目教学法。通过项目式教学活动，使学生更容易掌握内燃机的理论基本知识，更系统掌握内燃机各系统总成的名称、结构、功用与工作原理；通过实际操作，学会内燃机装配、维护、总成拆卸、检修、组装与调试，熟练掌握各系统、总成及部件的常见故障、检测与维修等操作技能。 1.项目教学法 项目教学法吸取了各种教学方法的优点，是以项目为主线、学生为主体、教师为主导，学生通过完成一个具体、完整的“工作项目”而收获知识、提升能力的方法[3]。将教材中的知识转化为多个“教学项目”，根据教学项目设计教学模式，使学生全程参与、探究、求证以达到巩固知识、掌握技能、提升分析解决问题的能力和 二、项目教学法概述 表2 子项目2-2具体实施过程项目2-2实施过程教师引导学生行动一、准备工作1.给学生分配项目任务2-2气缸盖、气缸体的检修1.接受任务，聆听关于气缸盖、气缸体检修的原因、确定是否需要检修以及检修的方法2.联系实际，引入故障案例，使学生进入实际工作状态2.认真填写任务单3.引导学生掌握该项目所需要的理论知识、工具使用操作方法等3.观看视频，查阅维修资料、网站，掌握气缸盖、气缸体的检修原因及其方法4.将维修资料、任务单发给学生4.根据教师讲解，查询相应气缸体、气缸盖的各项基本参数及检修方法二、制定详细工作方案1.将实训用柴油机安组分配，讲解操作要求1.小组成员讨论气缸体、气缸盖检修的原因，结合分配到的柴油机讨论如何检修2.检查督导，解疑答惑2.制定气缸体、气缸盖检修的工作计划以及详细的实施方案3.审核方案，给出指导性建议3.项目方案汇报，经审核确定后实施三、实施方案1.巡视指导，为学生解疑答惑，特别注意学生的操作并及时纠正不规范操作1.合理分工，在教学用柴油机上规范操作，实施方案2.培养学生按照正确的工艺流程进行操作以及安全生产、团结协作的意识2.出现新的问题先小组讨论，解决不了再寻求其他组或者老师的帮助。3.在任务单中记录相关数据四、检查评估总结1.听取各小组的项目汇报，指出各小组在实施方案过程中出现的问题1.先组内讨论总结互评，总结收获和不足2.各小组轮流进行汇报，其他小组进行评价3.检查评价后，可进一步修改优化方案2.对各小组的工作进行综合评价，并提出优化方案3.总结分析项目实施过程中出现的问题，组织讨论并记录下来4.复习总结，准备项目考核 岗位素质能力的目的。 2.项目教学法的实施过程 在实际项目教学过程中，从明确项目任务、获取信息、制定项目方案、做出决策、组织项目实施、检查评估六个环节来组织教学。 三、项目教学法在内燃机构造与维修课程中的运用 下面以“内燃机构造与维修”课程为例来阐述项目教学法的运用。 根据课程教学大纲，将教材进行重新整合后设计了7个大项目23个小项目，具体见表1。 2014级工程机械专业1班共有36名学生，首先遵循自由组合原则分成6组，然后考虑到学生的学习情况及男女搭配等进行了适当的调整，最好达到每组中既有善于思考的，又有动手实践能力强的。每小组设立一名小组长，由小组长负责、协调安排小组的项目实施。小组采用互相交流的学习方式，通过组长的协调安排，各组员分工协作，这样可以更好的锻炼团结协作和相处能力。 下面以项目2“柴油机烧机油故障排除”中的第2个子项目“气缸盖、气缸体的检修”为例具体阐述如何引导学生制定项目计划，具体见表2。 四、结束语 通过在内燃机构造与维修应用性很强的课程中实施项目教学法，取得了良好的教学效果。

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