中职汽修学生自主学习能力培养的探索实践

自主学习能力是指学习者能够独立、自主、高效地学习，包含着独立思考、独立操作、独立处理、独立分析的过程，作为学生，应该具备一定水平的自主学习能力，从学生的发展来讲，要想有持续发展的能力，就必须掌握自主学习的能力。随着新技术、新材料的应用，对教师的能力要求更高，同时也挑战着当下学生自主学习的能力，作为职高学生，学习成绩偏差且学习习惯也不好，面对如此情景，作为职业学校教师应该如何提高学生自主学习的能力呢？笔者经过几年的教学尝试，总结了一些经验。

1 正确引导，让学生对专业课产生兴趣

如何引导学生学习是教师必须具备的一项能力，正确引导可以让学生产生探索的渴望，有助于学生及时进行对比，检查自己的学习习惯、思维习惯，从而进行自我调节。例如在专业课课堂中讲到汽车内燃机的故障现象与解决方法时，可以让学生根据自己学过的内燃机原理进行分析：内燃机是如何工作的？正常的工作状态应该是怎样的？从而分析造成内燃机故障现象的根本原因。又如，在学习汽车内燃机喷油器时，在介绍了相关的喷油器结构之后，来引发学生对喷油器工作原理的思考，让学生表述自己的想法，激发学生对专业课的兴趣。正确的引导是让学生走入科学殿堂的关键所在，有助于提升学生分析能力、判断能力和总结能力，而教师的作用则是“引”，当学生理解方向发生偏差时，理解知识产生歧义时，以及学习心情产生浮躁时，教师及时出现发挥“引”的作用，从而保证学生学习的正常延续和深入，让学生在正确引导的前提下保持对专业课的浓厚兴趣。

2 适时提醒，让学生学会变通

在教学的过程中，教师要把握住“适时提醒”，也就是提醒的时间一定要与学生自我学习、自我思考的时间相互照应，当学生的思考进入死胡同时，教师要及时发现并予以提醒，这样才能让学生发现自己的失误，从而纠正自己的思维方向，使学生养成学习之后自我总结的习惯。例如学习内燃机喷油器的工作原理时，学生对喷油器的工作原理不易理解，在这个时候，笔者适时地举了一个例子：“当你在家里用杀虫剂杀虫时，手指按下喷雾器的上端，那么杀虫剂就会从旁边的喷孔喷出，大家注意，此时喷出的杀虫剂是雾状的，并且呈圆锥形，从而使杀虫剂起到了良好的雾化效果，更利于与空气的混合，及时杀灭害虫。”当我说完之后，学生就对喷油器的工作原理有了一个直观的认识，从而也提醒学生在学习专业课知识时，要与现实生活进行联系，从而学会学习的变通。

3 激发学习兴趣，让学生产生求知心理

从心理学来分析，人在学习的过程中很大程度上是依靠自己的兴趣，一旦我们把学习知识与兴趣爱好联系在一起时，就会产生事半功倍的效果。汽修专业课的教学效果往往决定了学生后续学习的兴趣，如果课堂教学的内容与方法可以激发学生的学习兴趣，那么学生自主学习的心情就会随着课堂教学的延伸而延伸。笔者在教学过程中，会让学生讲述自己感兴趣的东西，在教学的过程中适当将专业课知识分解成各个让学生感兴趣的知识点，从而激发学生对专业课知识的学习兴趣。例如，在讲授完汽车驻车制动系统的结构后，笔者给学生讲了一则实例：“同学们在玩QQ飞车游戏时应该都使用过今天所讲的汽车驻车制动系统。当QQ飞车转弯的时候我们按下空格键的目的是进行制动，而在实际的比赛中，当赛车转弯时车手也会拉起驻车制动，这就是为什么能够快速转弯的原因，那么现在大家想想为什么驻车制动系统会起到这样的效果呢？到了下次课我们学习完汽车驻车制动系统的工作原理之后你们就会明白为什么了。”很多玩QQ飞车游戏的学生很想知道答案，就会提前对下节课的内容进行学习，让学生产生求知心理，从而培养了学生自主学习的能力。

4 有效利用车间实训，提高学生自学能力

汽修专业的学生要具备两方面的知识，一是课本上的理论知识，二是实际操作中的实践知识。实践操作能为学生提供很多看得见、摸得到的材料和反复练习的机会，有助于提高学生的观察能力和动手能力。通过动手操作可以满足学生亲手触摸汽车的愿望，更重要地是他们真实地感受到了汽车的存在，从而增强了学习的兴趣，所以汽修专业课教学中，应引入“理实一体化”的教学方法，不仅教师要深入车间动手操作，学生也要参与到车间实训中来，有效地利用车间的设备和资源，提高学生自主学习的能力。具体从以下途径来培养学生自主学习的能力。

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